על עמותת הכרם
מזה שנה נפגשת קבוצת הורים, תושבי זכרון יעקב, המעוניינים שילדיהם ילמדו במסגרת החינוך האנתרופוסופי במטרה לסייע בהקמת מסגרת אנתרופוסופית ממלכתית ביישוב לסביבת התושבים. החינוך האנתרופוסופי מאפשר לילד ללמוד באמצעות הגוף, הנפש והחשיבה ומטפח במקביל שלוש איכויות אלה. המחנכים על פי גישה זו מעניקים תשומת לב למהותו הפנימית של כל ילד וליכולותיו הייחודיות, כמו גם ליכולות של הכיתה כולה. בבית הספר שיוקם תילמד תכנית הליבה של משרד החינוך. הלמידה מתבצעת בדרך פעילה, עמלנית וחווייתית, עם דגש על אמנויות, מוסיקה, טבע וסביבה, תוך מפגש של המקצועות הנלמדים עם נפש ורוח הילד, גילו והשלב ההתפתחותי בו הוא נמצא.
עמותת הכרם זכרון יעקב, נוסדה מתוך הרצון והצורך לתת מענה חינוכי עפ"י גישת חינוך ולדורף לילדי המושבה וסביבותיה, מתוך הבנה שסוג זה של חינוך נצרך על ידי הורים רבים ומתאים לדרך חייהן של משפחות רבות באזור.
אנו, קבוצת הורים, מחנכים ואנשי רוח, עמלים במהלך השנה האחרונה על הקמת גן ובית ספראנתרופוסופי בזכרון יעקב אשר ייפתח בספטמבר 2014, ומזמינים אתכם להצטרף למסע.
מסע מחייך, מעניין ומסור.
"אומנות שהיא חינוך - וחינוך שהוא אומנות."
חזון העמותה
-
יישום דרכו החינוכית של רודולף שטיינר, חינוך וולדורף, מתוך דיאלוג חי ובחינה מתמדת, ובהתאמה לתרבות הישראלית יהודית.
-
חינוך הילדים לקראת היותם בני אדם חופשיים, עצמאיים, יציבים בגופם ובנפשם המסוגלים להעניק לחייהם משמעות ותוכן, להתמודד עם אתגרי העתיד ולמצוא בבגרותם את ייעודם האישי.
-
יצירת סביבה אוהבת, קשובה ותומכת המאפשרת חדוות גילוי ויצירה, יחסי אמון והגשמה עצמית של כל השותפים לעשייה הבית-ספרית: הילדים, אנשי החינוך, ההורים ובני המשפחה.
-
טיפוח איכויות חברתיות, מעורבות חברתית ונתינה במסגרת הכיתה, קהילת בית הספר והישוב זכרון יעקב.
וכל זאת מתוך אווירה של משחק, דמיון ושמחת החיים.
אנתרופוסופיה - חכמת האדם
מדע הרוח האנתרופוסופי פותח לפני האדם המודרני דרך להשקפת עולם רוחנית ואנושית חדשה. במרכזה נמצאת האישיות החופשייה והחושבת של האדם העצמאי, המסוגל להתעלות להבנה וניהול מוסרי של חייו מתוך עולם רוחני צרוף (שמואל הוגו ברגמן).
מקור השם הוא יווני-לטיני, אנתרופוס- אדם, סופיה-חכמה, חכמת האדם.
מדע הרוח, האנתרופוסופיה, נוסד על-ידי רודולף שטיינר, הוגה דעות שנולד ב-1861 בקארלייביץ שבאוסטריה. שטיינר למד מדעי הטבע, מתמטיקה ופילוסופיה והתעניין במיוחד באידיאות הפועלות מאחורי הטבע הנראה לעין. הוא עבר דרך החברה התיאוסופית ולבסוף, בשנות הארבעים לחייו, ייסד את החברה האנתרופוסופית. שטיינר הגדיר את האנתרופוסופיה כ "שביל של הדעת, המיועד להדריך את הרוחי שבאדם לקראת הרוחי שבעולם".
מבט על החינוך
חינוך וולדורף שם במרכז תפיסתו החינוכית את הפסיכולוגיה ההתפתחותית של רודולף שטיינר.
פסיכולוגיה התפתחותית זו - שבקוויה העיקריים דומה מאד לתפיסות ההתפתחותיות המרכזיות בחינוך,
של פיאז'ה, אריקסון וקולברג לדוגמא - רואה את הילד קודם כל כישות מתפתחת, ואת הילדות כפרק זמן משמעותי ובעל ערך לשם עצמו. הילדות נתפסת כתקופה של בשילה, של צמיחה פנימית ושל לידה הדרגתית של כשרים, איכויות והבנות.
לאור פסיכולוגיה התפתחותית זו, נתפס הילד כישות בהתהוות וצמיחה אלי הבגרות, ולא כמבוגר קטן.
חינוך וולדורף אינו שואל מה יש ללמד בתחום ידע זה או אחר, אלא איך ללמד בהתאם להתפתחותו הספציפית של ילד מסוים וקבוצת בני גילו. כל המערכת החינוכית סביב הילד בחינוך וולדורף מנסה להתכוון לשאלה זו. תוכניות הלימודים, המתודות ודרכי הלימוד, הגישה לילד, האווירה הלימודית, סביבת הלימוד וכל שאר האלמנטים של חיי בית-הספר מכוונים לתת מעין תשובה לשלב ההתפתחותי בו נמצאים הילדים.
בבית-הספר היסודי - כיתות א' עד ח' - מכוונים את התלמידים קודם כל לפיתוח עולמם הפנימי.
הכוונה היא ליצור מערכת, שתטפח, תדגיש ותעודד את התפתחות עולם הרגש והחוויה הפנימית של הילד. הידע כשלעצמו, איסוף האינפורמציה, האימון השכלי והלמידה המופשטת מפנים מקומם בחינוך זה לטובת לימוד מלא חוויות ויצירתי, שקשור לעולמו הפנימי של הילד, ולליווי אינטנסיבי וחם של כל ילד וילד.
האומנות משמשת ככלי הטוב ביותר ללימוד בגיל זה. מטבעה היא פונה לרגש ולחוויה ומעצבת אותם.
חינוך וולדורף בבית-הספר היסודי הנו קודם כל חינוך אומנותי . כל מקצוע ומקצוע נלמד באופן האומנותי ביותר, ושיעורי האומנות אינם נלמדים לאחר השיעורים העיוניים אלא כחלק מהם, כך שכל שיעור ושיעור הופך לחוויה אומנותית יוצרת. אומנות שהיא חינוך - וחינוך שהוא אומנות, זו מטרת החינוך בשנים אלו.
כיום מונה התנועה החינוכית של וולדורף מאות בתי-ספר וגנים בכל רחבי תבל, והיא מתפשטת במהירות ההולכת וגדלה מדי עשור. בארץ פועלים עשרות גנים בשיטת וולדורף ומעל לעשרה בתי ספר יסודיים (ביניהם בירושלים, טבעון, הרדוף, רמת השרון, רמת גן יודפת, באר שבע ועוד) ומספר בתי ספר תיכוניים.
העתיד
בית החינוך מתוכנן להיות בית חינוך צומח. זאת אומרת שבשנה הבאה תיפתח כיתה ג' וגן נוסף, וכיתות נוספות יפתחו בהמשך על פי הצורך.
בנוסף במתחם בית החינוך יתקיימו חוגים ופעילויות לרווחת קהילת בית הספר וקהילת האזור כולה.